魯班的故事教案反思(推薦20篇)

魯班的故事教案反思 第1篇

活動目標：

1、理解故事內容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。

2、能結合自己的生活經驗，發揮想象力，創編新的故事情節。

3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

掛圖《喝水的故事》

活動重點難點：

活動重點：理解故事內容。

活動難點：創編新的故事情節。

活動過程：

1、出示掛圖，引發幼兒興趣。

圖上有誰?他們在做什么?我們先來聽一聽《喝水的故事》。

2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。

(1)教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內容。

*故事發生在什么地方?

*故事里有哪些小動物?他們在干什么?

*后來又發生了什么事?

*誰發現了瓶子，里面有多少水?

*他們商量后決定用什么辦法來喝水呢?

*他們喝到瓶子里的水了嗎?

3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據故事續編或添加故事情節。

*重點引導幼兒創編的故事情節要有對話并且完整。

活動反思：

怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活知識經驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。

孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來;去找蘆葦，可以當吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結尾。

我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學時老師一經過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。

魯班的故事教案反思 第2篇

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產生了這個主題活動。

活動目標：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

魯班的故事教案反思 第3篇

設計意圖：

本次活動是一節富有創意的美術活動。讓幼兒感受中國的水墨文化的同時發揮自己的想象力與創造力，創造出擺脫“成人模式”的童趣橫生的水墨畫。

活動目標：

1.初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化。

2.嘗試用滴墨印畫的方式創作水墨畫，學習想象添畫能講述畫面內容。

3.敢于大膽、自主地完成作品。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺 墨棒

2.水墨畫的幻燈片

活動過程：

一、認識硯和墨，欣賞中國水墨畫

——你認識它嗎?猜猜它會是什么?(出示硯的圖片)

——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢?(出示墨棒的圖片)

——這個是墨棒。這兩樣東西合在一起，知道怎樣用嗎?

——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色?這個黑色的東西會是什么?

——對了，墨汁有什么用?還可以用來做什么?

二、播放幻燈片，感受中國水墨畫

——其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。(觀看幻燈片)

——孩子們喜歡這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?

——是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。

三、了解水墨畫的特點

——小朋友們請看這一幅畫，它是用什么來畫的?在什么紙上畫的?畫上墨的顏色有區別嗎?

——為什么有深有淺，誰知道這個秘密?加水多，墨會怎么樣?加水少或不加，墨又會怎樣?

——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點。

——接下來在觀看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺?

——你看到了什么?

——劉老師把畫面上的內容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創的水墨畫)

四、學習創作，講述畫中的故事

——現在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發生。瞧，我的奇跡發生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。

——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發現了什么?

——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來吧!

——現在請小朋友介紹一下你畫里的故事。

——你們講得真有趣，把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!

五、作品欣賞

——幼兒共同分享畫面里的故事。

活動反思：

這是一節富有創意的美術活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗創作水墨畫的樂趣。

整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進行活動時，我也出現了一些問題：1、細節的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入;材料準備上思考的也不深入，如調色盤加水就忽略了。 2、在示范講解環節有顯啰嗦，導致我的示范不清晰、混亂。3、上課語速有點慢，不適合大班幼兒的年齡特點。

根據活動出現的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現了一些新的問題：

一、教學活動環節不連貫、銜接有點牽強

滴墨、看視頻的環節和教師示范、講解作畫環節相沖突，導致每個環節都是獨立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環節，教師可出示自創水墨畫，體現視頻的價值。

二、活動準備不充分

首先材料準備不充分。在呈現作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導致畫面破損?？梢娢覍π埖奶匦粤私獾貌簧钊?，如在畫紙下面墊上報紙，會讓紙干的快些。

其次對幼兒的已有經驗把握不夠。一是對文房四寶的認識。因為沒有進行充分的前期調查和了解，我自認為孩子已經認識了解，實際并非如此，所以在這一環節應該利用教具(硯臺、墨棒)實際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環節，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導沒能跟上;三是引導幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點大，但如果說：仔細看看，這像什么動物?可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發性問題讓畫面更加豐富。

另外，老師們還提到了一點，就是在我初次示范的環節，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進一步培養幼兒的觀察力和專注力。

通過這次活動，希望能為以后進行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進行活動時，更得心應手。

魯班的故事教案反思 第4篇

活動目標：

1、認真傾聽和理解故事內容，能說出小狐貍孤單和開心的原因。

2、了解與朋友產生矛盾后的和解方法，體驗友愛帶來的快樂。

3、感覺故事異想天開、富有童趣的特點。

活動準備：掛圖4號。

活動過程：

設問引題提問：一只調皮的小狐貍，最近很孤單，這是為什么呢?

幼兒自由猜測。

教師講述故事一段至“怎樣讓小動物們再和自己做好朋友呢?”

提問：小狐貍對它的小朋友們做了些什么?朋友們被 捉弄以后，怎樣對待小狐貍的呢?

提問：沒有了朋友，小狐貍心里是怎么想的?

討論：如何幫小狐貍找回朋友?幼兒依據生活經驗，提出辦法。(學習詞語：和解)出示掛圖一，教師講述故事“”小狐貍絞盡腦汁，想出了個好主意“至”再打我一槍，再打我一槍。

小動物們看到了小狐貍的槍都怎么樣了?

為什么小黃狗挨了小狐貍的一槍，還說小狐貍想和大家和好呢?

為什么小動物們直嚷嚷“再打我一槍，再打我一槍”?

出示掛圖二，教師講述故事從“小狐貍沒辦法了”直至結束。

小狐貍往自己的槍里裝進了一顆大炮彈，朝天開了一炮，結果怎么樣?

小狐貍找回自己的朋友了嗎?

為什么故事中小護理打出的子彈是甜甜的?

為什么小狐貍覺得這次的笑，是真正的開心?

教師播放錄音，幼兒完整欣賞故事，再次感受友愛帶給小狐貍的快樂。

活動反思：

今天的這節語言課《甜甜的子彈》，小朋友在中班早期閱讀中也接觸過，它有另外一個名字，叫《小狐貍的槍和炮》。

在活動中，我直接開門見山地引出主人公“小狐貍”，然后再設置懸念：“有一只調皮的小狐貍，他做了一把搶、一門炮，他想用槍和炮干什么呢?”讓幼兒思考片刻后自由想象猜測，再自然而然地引出故事內容，講述故事第一小節來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節而接著設置了討論：怎么才能幫小狐貍找回朋友呢?這個問題為了是讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達而設。同時也讓幼兒體會到“做錯事情要知錯就改”這一道理，貫穿活動目標。接著我出示掛圖，講述故事。再對故事內容做出相應的提問，以便幼兒能夠更好的完全掌握故事內容。最后再請小朋友講講你對這故事里的小狐貍有何看法。我認為開放式的提問可以拓展了幼兒的空間，孩子們說的多，討論的多，孩子有很多奇異的提問和答案，有創意的想法我都給了鼓勵。

當然，在活動中還存在著許多不足。如，孩子們都聽過這個故事也上過這個繪本課，所以我提的一些問題，小朋友都能很好地回答出來，沒有太多的懸。在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。來有一個比較嚴重的問題就是重復解釋提問一遍，導致話語重復變羅嗦，其實提出的問題只要我放慢速度，讓幼兒的注意力集中，孩子們大都也能懂，不必再去重復為他們做解釋闡明，有些問題也可以讓他們自己去解決!為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以后的教學過程中不斷的反思，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。

魯班的故事教案反思 第5篇

活動目標：

1.通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

2.能根據船的外形，畫出它的基本結構。

3.了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發幼兒對吹塑紙版畫的興趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動過程：

一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。

1.回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的?

教師小結：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

2.通過看圖片，認識各種形狀的船。

教師：這些船你認識嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉特有的船只，因為船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。

二、在KT板上畫船。

教師詳細講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進板里畫，但不能太用力。

畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下(播放課件)

刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復在一個地方刷幾遍。

教師師范操作。

三、幼兒作畫，教師指導。

1.鼓勵幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

2.指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

四、評價：展示幼兒的作品。

教師：我們今天學了這么好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動反思：

活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當的給幼兒一些自由探索的空間。在第二環節示范部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作的要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能力得到了發展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發現了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以后在活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

魯班的故事教案反思 第6篇

活動目標

1. 根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

3. 通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

1.分析人物特點。

2.聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作。

活動準備

1. 森林的情景創設。

2. 動畫片(小紅帽的故事)。

3. 代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。

4. 表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

活動過程

一、開始環節：

情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

請幼兒模仿森林里的樹木花草。(幼兒在這個環節中，進行簡單的創編和表演。)

二、基本環節：

(一)故事欣賞——分析人物特點：

1.結合動畫片欣賞故事《小紅帽》。

2.教師設計提問：

(1)故事中都有誰?

(2)他們都在做什么?

3.分析故事中的人物特點，并設計提問：

(1)在四個人物中，你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

(2)小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?

通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

(二)聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂：

1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

2.幼兒進行自主創編。

3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

(三)音樂表演——體驗并表現人物特點;

1、商量分配角色。

2、提出要求并進行表演。(要求：小演員要聽清楚音樂再出場)

3、集體評價。

4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)

三、結束環節：

歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(幼兒歡呼)。

四、延伸環節：

請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學反思

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

魯班的故事教案反思 第7篇

活動目標：

1.了解圖書的制作過程，知道一本圖書經過許多人的勞動才能完成。

2.嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。

3.用正確的方法看書，知道愛護圖書。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動準備：1.人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。

2.幼兒用書：《圖書的故事》。

活動過程：

1.幼兒閱讀圖書，了解圖書的結構。

引導幼兒關注圖書的文字、圖畫、頁碼。

教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?

引導幼兒觀察封面和封底。

教師：封面上有什么?封底有什么?

引導幼兒觀察圖書內的頁碼(有順序的數字)。

2.閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。

幼兒自由閱讀，并和同伴交流。

教師：圖書是怎么制作出來的?

幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

魯班的故事教案反思 第8篇

活動目標：

1.啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。

2.激發幼兒的創造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。

2.匹配圖片8幅：鳥、飛機;鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達。

3.鋸子一把，獎牌若干，故事掛圖兩幅。

活動過程：

一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點。

1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。

2.引導幼兒進行第一次操作活動。討論：你發現茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

3.有的小朋友發現茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來仔細觀察一下。

4.幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導，重點引導幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

5.剛才你們都發現了茅草很特別的地方，真聰明。古時候也有一個聰明人，他的名字叫魯班。

二、 引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步經驗。

1.出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》(附后)。

2.提問：魯班發明了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么發明的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么相同的地方?

小結：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發才制造出來的。不信，我們來看一看。

3.出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

小結：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們人類非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。

三、通過競猜游戲，激發幼兒的創造欲望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。

1.教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的。說對的小朋友將戴上美麗的獎牌。

魯班的故事教案反思 第9篇

活動目標：

1.能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環畫。

2.能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀察連環畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?發生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?

2.出示連環畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導幼兒討論。

咪咪跑掉后，發生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

4.幼兒創作連環畫。

讓幼兒編出中間發生的事情，并畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創作的連環畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。

活動反思：

這節課重點是在后面的創編環節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。

魯班的故事教案反思 第10篇

活動目標：

1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動準備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動過程：

1、通過討論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

教師：你還知道哪些燈?

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)

教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)

教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。

教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發展歷程。

教師：你看到了哪些燈?

教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

活動反思：

《燈的發展》是一節探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發起幼兒的探索興趣。

本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發現。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發現了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。

在了解燈的發展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發展史時，幼兒對古代的照明工具產生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發現燈的不斷發展與變化。

在最后一環節，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發現表現出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環節，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

魯班的故事教案反思 第11篇

活動目標：

1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產生向魯班學習的愿望，懂得從小就要會發現問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《幼兒畫冊》，配套圖片。

2、小鋸子一把。

3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

活動過程：

1、《魯班造鋸》的故事：

(1)出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎?它有什么用?

(2)老師講述故事。

(3)引導幼兒思考：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的?

2、《魯班造傘》的故事：

(1)謎語：遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

(2)老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰發明的?

(3)看圖講述：沒有傘，下雨時人們出門時會怎樣?魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么?人們夸獎魯班，魯班滿意嗎?他又是怎樣做的?最后，魯班造出了怎樣的傘?

聽了兩個故事，你覺得魯班是一個怎樣的人?

3、簡單介紹魯班及其他發明。

4、激勵幼兒要像魯班學習，從小愛動腦筋，多發性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。

魯班的故事教案反思 第12篇

【活動目標】：

1. 感知和發現鼻子的形狀、構造和功用，懂得如何保護自己的鼻子。

2. 能積極參與活動，大膽表達自己的認識。

3. 了解多運動對身體有好處。

.4培養良好的衛生習慣。

【活動準備】：

香水一瓶;鼻子的故事課件;^v^摸摸鼻子拍拍手^v^音樂;幼兒人手一面鏡子。

【活動過程】

1、引起幼兒活動興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一件神秘的禮物，你們想不想知道是什么嗎?請小朋友閉上眼睛猜一猜。

教師噴灑香水，幼兒根據自己聞到的說出禮物名稱---香水。

2、引出鼻子的作用。

(1) 師：你是怎么知道的?幼兒自由回答。 (出示香水，肯定幼兒的感受)

師：哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子平時還聞到過什么氣味?

引導幼兒根據自己已有的生活經驗講述自己的發現。

(2)師：小鼻子除了能聞味還能干什么?

引導幼兒閉上小嘴巴，把手放在小鼻子前面，吸氣--呼氣--吸氣。

師：小鼻子剛才在干什么?

請幼兒講述自己的發現：鼻子在呼吸。

師小結：鼻子的用處很大，不僅可以讓我們辨別氣味，還可以幫助我們呼吸呢。

3、觀察鼻子的外形。

師：我們每個人都有鼻子，那我們的鼻子在哪里，是什么形狀的?請小朋友從椅子下面拿出小鏡子，用鏡子照照自己的鼻子，看看我們的鼻子在哪里?是什么形狀的?

幼兒用鏡子觀察自己和同伴的鼻子。

請幼兒講述自己的發現。(如：鼻子在臉上，三角形，有兩個鼻孔)

4、欣賞故事課件，初步了解鼻子的構造。

師： 你們知道我們鼻孔里面會有些什么呢?我們來聽一個《鼻子的故事》，一起來找找答案。 教師播放《鼻子的故事》課件，組織幼兒討論：

(1)灰塵壞蛋和細菌妖怪被什么東西擋在了外面?(第一道防線---鼻毛)

(2)鼻子里面有膠水嗎?(第二道防線---鼻黏膜)

(3)被鼻黏膜擋住的灰塵和死掉的細菌，會變成什么?(鼻屎)

故事講完后，教師提問：

(1)鼻孔里面有什么?(鼻毛、鼻黏膜、鼻屎……)

(2)鼻子的第一道防線是誰?它有什么用?

(3)鼻子的第二道防線是誰?它有什么用?

(4)鼻屎其實是什么東西?

5、 討論怎樣保護鼻子。

(1)師：我們應該怎樣保護自己的鼻子?幼兒自由討論，請個別幼兒講述。

(2)學做鼻子保健操。

師：讓我們一起為鼻子做個保健操吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!

師示范講解，引導幼兒操作;將兩只手相互摩擦發熱，以兩手中指向上推擦兩側鼻翼，用力適度，反復多次。

6、結束活動：

幼兒跟隨^v^摸摸鼻子拍拍手^v^音樂，自由地摸自己或同伴的鼻子唱歌游戲。

【延伸活動】

游戲^v^聞聞猜猜^v^。讓幼兒聞用布遮住的帶有不同氣味的食品，如巧克力、桔子、餅干、香蕉等，猜是什么食品，猜中后可以吃食品。

附：鼻子的故事

一天，灰塵壞蛋和細菌妖怪在空中飛上飛下，忽然發現前面站著一個人，灰塵壞蛋說：^v^要是能鉆到人的身體里該有多好呀!^v^^v^怎么才能進去呢?^v^于是，它們圍著人轉來轉去，最后總算找到了鼻孔。

灰塵壞蛋和細菌妖怪可高興啦，隨著空氣，一個跟斗翻進去?？蛇€沒等它們直起腰來，就被什么東西擋住了 。

灰塵壞蛋和細菌妖怪蹲在洞口仔細往里看，發現鼻子里面長了很多烏黑的毛。

灰塵壞蛋說：^v^聽說它叫鼻毛，是鼻子的崗哨，專門對付我們的。^v^

細菌妖怪生氣的說：^v^我不相信它能擋住我的去路。^v^它晃著膀子沖了進去，總算沒有白費勁。細菌妖怪沖過第一道防線---鼻毛。但不知怎的，腳跟和腦袋像被什么東西黏住了，一動也動不得。難道鼻子里有膠水嗎?

鼻黏膜看見細菌妖怪這副半死不活的怪樣子，咯咯地笑起來。

原來，黏膜是鼻子的第二道防線，許多小細菌都在這里死掉了，變成了鼻屎。

教學反思

這是我第一次上課，可以說準備的還是較為充分，但是還是有些緊張，所以我把教案放在地上，如果突然忘記接下去的環節，就能依靠教案的幫助繼續下去。但是我發現過于依賴教案，顯得不自然，不自信，而且在忘記環節是根本找不到相應放入文字。

在孩子的語言要求方面，我只注意了孩子們的答案而忽略了語言的完整性。對于大班的孩子而言，語言的要求也應加大，而我卻忽略了這反面的問題，在下次活動中我會注意的。

魯班的故事教案反思 第13篇

活動設計意圖

小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態為指導重點，通過示范擺動兔子的身體結構，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態變化，并讓幼兒展開想象進行創作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

活動目標

1、知道小兔的身體各部分結構特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。

2、觀察小兔身體的擺動姿勢，能準確的繪畫不同形態的小兔。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備

1、小兔的身體各部分結構圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動過程

1、出示小兔各部分身體圖片。

(1)師：^v^老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊?^v^^v^為什么?^v^教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

(2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結構。

師：^v^哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。^v^師：^v^請誰來告訴大家兔子有幾部分組成?^v^

2、轉動兔子的身體，觀察兔子不同的姿態。

(1)師：^v^兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動，身體是怎么動的呢?^v^

(2)教師把身體圍繞頭部一圈。

(3)把身體放右邊提問：^v^如果它這樣子的話，它在干嘛呀?^v^

(4)把身體放上面提問：^v^這樣呢?^v^(從天而降)

(5)把身體放左邊提問：^v^這樣子擺呢，兔子在干嗎?^v^

(6)總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。

3、擺動兔子的四肢，讓幼兒觀察。

(1)還有四肢，四肢也可以動，怎么動法?(請幼兒回答，教師操作)

(2)如坐立的姿態。^v^還可以怎么動?^v^^v^眼睛看那里?^v^

(3)參考某幼兒坐立的姿態，擺動兔子的各個部分。

4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。

(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好?

(2)幼兒合作拼圖師：^v^拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?^v^

(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。

5、畫快樂的小兔

(1)師：^v^請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

(2)幼兒繪畫。

指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

6、展示幼兒作品。

如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

活動反思：

小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據小班幼兒的年齡特征，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。

魯班的故事教案反思 第14篇

活動目標：

1.了解鴕鳥的外形特征并大膽表述出來。

2.嘗試運用輔助材料進行拓印添畫。

3.體會操作的樂趣。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

重點難點：

運用輔助材料進行拓印添畫

活動準備：

1.經驗準備：幼兒見過鴕鳥;并且知道它是世界上最大的鳥類。

2.物質準備：彩砂紙、油畫棒、鋼絲球、黑色顏料。

活動過程：

一、認識鴕鳥，觀察外形特征

1.播放鴕鳥視頻

師：今天來了一群朋友們，看看他們是誰?

師：原來是鴕鳥啊，(一張鴕鳥的圖片)。它長什么樣子?

師：還有哪里也是細細長長的?(腳)

師：你們想走近一點看看嗎?你們想看哪里?(孩子想看哪里就點出來)

點頭圖片：看看它的眼睛什么樣的?(大大的、圓圓的)眼睛上面還有?(長長的睫毛呢)

師：那它的鼻孔和嘴巴呢?

師：哇，嘴巴上面的顏色還有點粉粉、紅紅的呢。

師：還想看哪里?(幼兒)脖子什么樣子，什么顏色的?上面還有點小絨毛。

點身體：

師：你想看哪里?(請一個幼兒)

點腳圖片：師：它的腳是什么樣的?

(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導入活動，提高幼兒參與活動的興趣，同時也讓幼兒對鴕鳥有所了解，并且仔細地觀察，出示圖片，細致地從頭到尾觀察請幼兒講述鴕鳥的外形特征，這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎。)

二、教師講述三只鴕鳥的故事

1.師：看看這里有幾只鴕鳥?(3只)那今天老師就講一個鴕鳥三兄弟的故事吧，有鴕鳥三兄弟生活在一起，分別是老大、老二、老三，他們喜歡在外面走走、看看，但也會遇到一些危險。

2.師：有一天下午，鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它趕忙抬起了它那長而有力的腳，把狼給踢跑了。老二則甩起了它的腳，大步大步想跑到了一個安全的地方，老三最膽小，它馬上把頭埋在了沙子里)把自己藏了起來，這樣就不會發現它了。

幼兒觀察圖片講述。

3.師：你們看看，找一找誰是老大、老二、老三?為什么?

4.師：你從哪里看出來它腳像在踢?(一條腿直直的、一條腿彎彎的)跑?(2條腿都分得很開)埋起來?(脖子彎彎的)

5.師：老師講了一個鴕鳥三兄弟保護自己的故事，鴕鳥們還有許多故事，看看它們在干什么?(你來猜猜看)。分別出示三張圖，幼兒講述。

第一張：鴕鳥一家的故事。

第二張：在樹林里，一直鴕鳥彎著脖子，在整理自己的羽毛。一只鴕鳥在望著望著遠處的風景或者望著同伴。原來是鴕鳥在樹林游玩的故事、欣賞風景的故事。

第三張：一群鴕鳥在沙漠里比賽跑步的故事。

總結原來是XXXX的故事。

師：今天我們就要畫一畫鴕鳥的故事。

(分析：此環節通過講述故事鴕鳥三兄弟來引發幼兒思考并尋找圖片上的老大，老二、老三感受鴕鳥的不同動作姿態，再出示)一些其他的鴕鳥的圖片，激發幼兒的思考能力和想象力，拓展幼兒的思維能力，為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。)

三、認識材料，拓印并添畫

1.師：(實物投影)我們要用這些材料來作畫，你認識這些材料嗎?(砂紙、顏料、蠟筆等)這些我們都知道，

2.師：這個新材料，你們認識嗎?(出示鋼絲球)怎么用呢?(老師示范印)放在顏料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看變成了什么樣?(圓圓)可以用來做什么呢?

3.教師出示印好的很多圈在白板上。師：看看，這里有幾只鴕鳥?猜一猜(幼兒猜測)

4.師：到底有幾只呢?我們來看看(出示畫好的圖片)，你覺得這5只鴕鳥在什么地方?會發生什么樣的故事呢?還有頭、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油畫棒)

(分析：這個環節交代清楚繪畫所需的材料，有助于幼兒的操作。主要是出示鋼絲球，激發幼兒的興趣，采用生活中的物品進行拓印添畫，出示繪畫好的鴕鳥的身體，讓幼兒猜測，如果被擋住了鴕鳥該怎么畫。)

四、幼兒操作

師：那你的鴕鳥發生在什么地方?發生什么故事呢?這里有紅色、咖啡色、藍色、綠色的砂紙，你去選一選。編一個鴕鳥的故事。

(分析：這個環節主要教師引導幼兒去操作繪畫。讓幼兒選擇好自己想要畫的鴕鳥的故事。)

五、欣賞幼兒作品，介紹自己的創作

師：(1)鴕鳥們真是發生了好多有趣的故事呢，誰想來介紹你的鴕鳥?(2)這張是誰的?也來介紹一下。

(分析：此環節主要讓幼兒來互相欣賞和互相交流，提高幼兒的審美能力。)

活動反思：

本次活動給我最深的體會就是美術活動要重在欣賞和引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美，活動中幼兒的常規很重要。本次活動，我通過欣賞鴕鳥的視頻和圖片來引導幼兒大膽的說出鴕鳥的外形特征。然后讓幼兒想象圖片中的鴕鳥在做上面事情?；顒又杏性S多的不足之處，在材料準備的時候應該充分一點。

魯班的故事教案反思 第15篇

活動意圖：

作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什么本領?別人有哪些長處?對于即將升人小學的現狀又要做哪些準備?為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深入地認識自我、評價自我樹立新的成長目標。

活動目標：

1、發現自己的成長與變化，認識自我、了解自我。

2、區別自己和別人的不同。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

發現自己的成長變化，說出自己最突出的優點和今后的目標。

活動過程：

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發現教師的變化，激發幼兒活動興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現在的我”。

請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。

(3)幼兒講述自己的變化。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優點和不足。

3、制作成長畫冊。

根據活動的談論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。

活動二 ：“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

3、共同討論：現在與小時候比，自己有什么變化?

4、學習兒歌《一年過去了》。

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己?；顒釉O計新穎，具有創新特點。

不足之處：

準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。

魯班的故事教案反思 第16篇

活動目的

1、在探究蟲蟲世界的基礎上，大膽表現內心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發揮自己的創作個性。

2、嘗試用鉛筆進行創作。體驗創作帶來的愉悅，享受成功的喜悅。

3、能大膽用語言和作品表達自己的情感。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備

1、鉛筆、小張紙

2、插幼兒作品的蟲蟲故事書

3、《點蟲蟲》的碟片

4、昆蟲圖片、書、前期活動照片

活動過程

1、幼兒觀看前期活動照片、引出課題

小朋友這是在干什么呀?

這些天，我們都在做一件很有趣的事情，認識各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里，找找蟲蟲的秘密。今天張老師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來看一下吧!

2、幼兒觀看《點蟲蟲》的碟片

剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲蟲故事?

除了這些蟲蟲，你還認識哪些蟲蟲，知道哪些蟲蟲的秘密?

3、提出創作要求

小朋友知道這么多的蟲蟲故事，現在老師要請你們幫忙了，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么，里面的故事都不見了，請你們選一張喜歡的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來，裝進故事書里，如果你有很多的故事，就可以畫很多張。

4、幼兒創作

教師巡回指導，記錄創作語言。

輕聲與幼兒交流作品

幼兒碰到困難時，給與恰當的引導、幫助

5、自由欣賞故事書，分享成功的快樂

6、延續活動：互相欣賞蟲蟲世界的故事，講講蟲蟲世界的故事。(用視頻轉換儀)。

魯班的故事教案反思 第17篇

活動目標：

1、愿意用自己的語言表達所聽到的聲音。

2、能對所聽到的聲音大膽想象并創編故事進行講述。

3、感受聽聲音創編故事的樂趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

2、物質準備：與聲音有關的八組課件(1)圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(2)三組聲音：① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲(3)四組聲音：① 風聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

活動過程：

一、觀看圖片，模仿聲音。

(教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發出的聲音。)

1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎?

2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發出什么樣的聲音?

二、聽一聽、猜一猜、講一講。

1、教師設問，激發幼兒參與的興趣。

^v^生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?^v^

2、播放一個聲音，啟發幼兒圍繞這一聲音進行想象。

(教師播放一個聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行聯想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了?他為什么哭?)

3、播放兩個聲音，讓幼兒進行聯想。

(1)教師播放兩個聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

(2)啟發幼兒將兩個聲音聯系在一起，用自己的語言講述一件所發生的事情。引導幼兒發揮自己的想象，講述不同的內容。

4、播放三個聲音，讓幼兒進行聯想與創編，并由此編講一段故事情節。

(1)教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

(2)啟發幼兒將一組聲音聯系在一起，大膽想象創編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創編的故事。

三、小小故事會。

1、教師鼓勵、肯定幼兒創編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發出挑戰，^v^還有幾組不同的聲音，你們能創編出好聽的故事嗎?^v^

2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。

3、請各組幼兒選擇自己將要進行創編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創編出來的故事，教師及時給予幫助與肯定。

四、我的故事我表演。

鼓勵小組內的幼兒繼續編講故事，并給自己組編講的故事創編名字，在將創編的故事進行角色表演。

活動反思：

1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度，必須借助教師的引導和幫助。

2、由于借班教學，教師與幼兒的互動性沒有達到預期效果。

活動點評：

1、活動過程層層遞進，環環緊扣，目標完成較好。

2、教師引導幼兒的能力還有待提高。

魯班的故事教案反思 第18篇

一、活動目標：

1、情感引入啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。

2、激發幼兒的創造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。

二、活動準備：

1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。

2、鋸子一把。

3、計算機輔助教學課件一套。

三、活動過程：

(一)、探索操作，說說自己的發現(感知茅草有鋸齒的特點)。

1、幼兒根據教師提供的材料進行玩玩、議議。

2、師生談話。

師：剛才你們玩的是什么東西?(幼兒：草、放大鏡)

師：你們說到的草它有個名字叫茅草。你們玩后有什么要告訴大家的嗎?(引導幼兒把自己的發現大膽地告訴大家)

師小結。(著重點在茅草上。如：老師聽見小朋友說，茅草的邊緣扎手;還有的說用放大鏡可以清楚地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎?我們再來仔細觀察一下，好嗎?

3、幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導，重點引導幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

4、剛才你們都發現了，茅草很特別的地方，真聰明。古時候有一個叫魯班的人他也非常的聰明。

(二)、比較觀察，找出兩種物體的共同特征。(根據幼兒認識程度選擇以下內容)

1、讓幼兒看、聽故事《魯班造鋸》(利用教學課件輔助)。

2、幼兒和老師共同討論。如：魯班發明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用呢?魯班受到什么的啟發發明了鋸子?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?(出示茅草--鋸子放大的畫面)

小結：魯班受到茅草的啟發、發明了比茅草更鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受到一些動物或植物的啟發才制造出來的。不信，我們來看看。

3、出示魚的圖片

師：魚為什么有時能游到水底下，有時又能浮出水面呢?那你們想想仿照魚的這種特點能發明什么呢?魚和潛水艇有什么相同的地方嗎?

小結：你們瞧，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照他們的特點，制造出了對我們人類非常有用的潛水艇。還有哪些的東西是受到動物的啟發而發明的呢?讓我們來找找看。

4、通過匹配游戲，找出有共同特征的兩種物體。

魯班的故事教案反思 第19篇

活動目標：

1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。

2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

活動難點：

理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

活動準備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

一、 回憶經驗并導入

1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事?

在什么時候要吃粽子?

你吃過的粽子里包著什么?

小結：每年的農歷五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、 看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)

1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

2、看看講講故事第二部分

T：先請誰來吃粽子，講故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最后一部分

T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

(PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續聽故事。(傾聽故事結尾)

三、 做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：

1、打開粽子一，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

2、 打開粽子二，游戲：接龍。

(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養仔細聽認真想的好習慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

四、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

活動反思：

活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經驗的基礎上都獲得了經驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養。如：學習習慣的培養。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養成舉手發言的好習慣。如：游戲規則的建立和游戲意識的培養。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規則的建立和游戲意識的培養。

魯班的故事教案反思 第20篇

活動目標：

1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言。學習用^v^美麗、快樂、文明^v^等詞語描繪福州。

2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

活動準備：

故事貼絨圖片、福州風光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。

活動過程：

(一)提問，引出課題。

(1) 小朋友見過貓嗎?

(2) 有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

(二)教師講一遍故事，然后提問：

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有誰?

三、幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。

1、講述第一段，然后提問：

(1) 貓說城市有斑馬線，對嗎?人們過馬路要走哪里?

(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

(3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。

2、 講述第二段后提問：

(1)野貓說城市里有規劃圖，對嗎?

(2)奶牛說城市是個很癢的地方，對嗎?

(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?

老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。

3、講述第三段后提問：

(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對?

(2)動物們說城市是個不知羞的地方，對嗎?

(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

老師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。

四、組織幼兒看《福州風光》記錄片。

1、請幼兒說說城市里有些什么?

2、啟發幼兒用^v^美麗、快樂、文明^v^等詞匯來描述我們的家鄉福州。

3、教師小結城市的概念。

五、組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。

六、教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。

教學反思：

本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。